¡Nuestros amigos los textos!

INTRODUCCION.

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La lectura nos regala mucha compañía, libertad para ser de otra
manera y ser más.

Esta es una unidad didáctica destinada a alumnos de 4º curso de Primaria para llevarla a cabo en el primer trimestre. Nuestro objetivo es mejorar la comprensión lectora y la expresión escrita, trabajando distintos tipos de textos; en concreto los textos expositivos, informativos, descriptivos...

La unidad didáctica se divide en dos partes. En esta parte de la unidad se trabajarán los siguientes textos: expositivo, descriptivo y dialogado.

Todos ellos, se desarrollan en torno a un tema transversal: "El medio ambiente", un importante problema de actualidad, en el que pretendemos sensibilizar a los alumnos.

A continuación presentamos los objetivos y contenidos que se van a trabajar durante el desarrollo de esta unidad didáctica:

Haga clic en la foto.

METODOLOGÍA: ACTIVA PARTICIPATIVA, BASADA EN EL CONSTRUCTIVISMO

EL ALUMNO VA A SER EL QUE CONSTRUYA SU PROPIO APRENDIZAJE, GUIADO POR EL PROFESOR

TAREAS

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Para trabajar la comprensión y expresión de estos textos, vamos a realizar diferentes actividades. Para comenzar accederemos a tres Blog, uno por cada tipo de texto, de esta manera conoceremos más sobre cada tipo de texto. Una vez que ya conozcamos los diferentes textos y hayamos realizado las tareas que se nos han propuesto en los Blog, vamos a continuar con la realización de actividades interactivas, entre estas encontraremos 1. Agua, agua, más agua I y II en las que tras leer un texto se tendrán que realizar diferentes actividades 2. Actividades de reciclaje, que nos ayudarán a ser buenos amigos del medio ambiente. (todas en Jclic)

Para terminar, realizaremos un bloque de actividades más completas en las que se realizarán actividades de comprensión en torno a la catástrofe natural del Prestige y la problemática de la basura, este bloque se finalizará con ampliación de conocimientos sobre el reciclaje. (todas en Hot Potatoes)

PROCESO.

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Vamos a dividir este punto según el tipo de texto que vayamos a trabajar:

1. Texto expositivo. Para trabajar este tipo de texto los niños deben realizar una webquest. Esta webquest tiene dos partes:

1ª Parte: ¡Eres un periodista! En ella investigan y desarrollan una serie de contenidos acerca de la definición de contaminación, así como los distintos tipos de la misma, entre otros; utilizando diversos enlaces de páginas web que facilitaremos al alumno en los recursos.

2ª Parte: ¡Plantea soluciones! Esta parte consiste en una analítica de soluciones, donde se propone al alumno que realice una serie de reflexiones y propuestas en torno al impacto que supone hoy día la contaminación.

Todo esto lo enfocaremos con la motivación de que para el alumno sea un DESAFÍO; en el que, un importante multimillonario ofrece "una recompensa" para aquel que haga la mejor propuesta y análisis de soluciones frente a este grave problema.

2. Texto descriptivo: Al igual que con los textos anteriores, tendrán que realizar una webquest que tiene dos partes.

1ª Parte: ¡Informarse!, en esta parte se deberán informar sobre la problemática de la basura, cómo afecta a la sociedad, qué está pasando...

2ª Parte: ¡Escribe! en la que tendrán que escribir una carta denunciando lo que han visto o simplemente describirlo sin formato de carta.

La actividad mantiene un buen nivel de motivación, ya que el producto final se enviará a un responsable político.

3. Texto dialogado: Los alumnos tendrán que realizar actividades diversas de lectura y comprensión de textos. Tiene varias partes:

1ª Parte: Lectura, visualización y comprensión, leerán un cuento sobre medio ambiente y visualizarán un vídeo. Deben tener claro qué será lo que quieren expresar con esta lectura y visualización. Trabajarán con material reciclado para realizar las caracterizaciones de cada personaje.

2ª Parte: Comprensión de diversas lecturas, se procederá a la lectura de un artículo de un periódico digital y de un documental sobre los problemas de contaminación y el deshielo. Explicarán al resto de sus compañeros lo que han entendido dando ideas de cómo ayudar a la mejora del medio ambiente. Además, como alternativa, se puede pedir que se realice por escrito.

Es una manera para que cada uno de los/as alumnos/as se sientan protagonistas de la historia y puedan tener un papel como de "profesor" en un momento determinado.

Actividades comunes

1. Sigue pensando....

Primero deben hacer una lista de las situaciones que aparecen en un video.Luego deben buscar en otras situaciones cotidianas que mejoren el medio ambiente.

2. ¡Ponemos en marcha nuestros conocimientos!

Con motivo de la Expo Zaragoza 08, deben buscar la mascota y desarrollar un cuento ayudándose de páginas web.

3. ¿ Te atreves ?

Consiste en ponerles una presentación de una casa encantada, deben buscar y escribir aquellas medidas que ellos tomarían para mejorar en consumo de energía.

RECURSOS

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Los recursos se van a dividir según el tipo de texto:

1. Textos expositivos:

webquest:http://almudenagarciagonzalez.blogspot.com/

2. Textos dialogados: http://marbaca.blogspot.com/

3.Textos Descriptivos: http://aliciacarrascosa.blogspot.com/

Actividades comunes:

1. Sigue pensando..

2. ¡ Ponemos en marcha nuestros conocimientos!

3.¿ Te atreves?

EVALUACION

2008-05-13T08:23:00.003-07:00

PARA CONOCER COMO SE VA A

EVALUAR PINCHA EN ESTA TABLA.

CONCLUSIONES

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A la conclusión que hemos llegado al finalizar nuestro trabajo, es que el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza resulta innovador a la vez que motivante para el alumno, aunque son los primeros coletazos en este tipo de presentaciones de actividades, creemos que es un medio que va a ir adquiriendo cada vez mas relevancia en el contexto de enseñanza-aprendizaje.

Este medio nos brinda multitud de posibilidades para trabajar el tema que hemos elegido "la comprensión y expresión de textos", aunque por otra parte, nos hemos dado cuenta que no puede utilizarse como un único medio, ya que hay otros aspectos como la expresión verbal y no verbal que se deben trabajar en otro ámbito que permita las relaciones interpersonales vivas, como las que permite el aula.

Creemos que la enseñanza debe cambiar, no para acoger las nuevas tecnologías, sino porque la sociedad cambiará a consecuencia de éstas, y la escuela tiene y debe preparar a los alumnos para enfrentarse a ese cambio social, al entorno.

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